共通テスト(国語) 過去問
令和8年度(2026年度)追・再試験
問27 (第4問(古文) 問2)

このページは閲覧用ページです。
履歴を残すには、 「新しく出題する(ここをクリック)」 をご利用ください。

問題

共通テスト(国語)試験 令和8年度(2026年度)追・再試験 問27(第4問(古文) 問2) (訂正依頼・報告はこちら) (新しいタブで開く)

次の文章A〜Cはそれぞれ、室町時代の歌人である正徹(しょうてつ)の『正徹物語』のうち、歌の詠み方について述べた箇所である。これらを読んで、後の問いに答えよ。

A  初心のほどは、さのみくひほり入りて(注1)案ぜずとも、颯々(さつさつ)と(注2)やすく詠みならふべきなり。いかに骨を折りたれども、位さだまりたれば、上から見れば(ア)さしたることもなきなり。いかに案じたりとも、我が位ほどなる歌ならでは出(い)で来ぬものなり。
ある人の歌三首に二首は本歌を取る(注3)様(やう)に詠めることわろし。上古(注4)も本歌を取ることをば大事にして候(さぶら)ふ。上手の位になりて、恋・雑(ざふ)を季になし(注5)、季を恋・雑に取りなし、句の置き所をかへなどして、心を別のものに詠みなしけるなり。初心の時、本歌を取れば、わづかに句の置き所をかへたれども、心は同じものなり。されば初心にて本歌を取ること、斟酌(しんしゃく)(注6)あるべきことなり。
B  得たる者の歌は、何事をいひ出でたるも、一ふしの興ありて面白きなり。初心の者これを見て、心にうらやましく思ひて、詠み似せむとすれば、無心所着(むしんしょぢゃく)(注7)の何ともなくほれたること(注8)を詠み出だすなり。「これは(イ)何をあそばし候ふぞ」と人が尋ぬれば、「我もえ知らず」といひて、たはごとを詠むなり。よくよく慎むべきことなり。初心の時は、ただうちむかひて、一首がさはさはと理(ことわり)のきこゆるやうに詠むべきなり。その位にも至らずして、達者のまねをすれば、をかしきこと出で来るなり。
C  了俊(れうしゅん)(注9)常に申されしは、「我、若年の頃、連歌(注10)を稽古し侍(はべ)りしに、よくもなき句を多くせむよりは、五句三句なりとも、我が本意の連歌をすべしと思ひて、句数を少なく申し侍りしを、摂政殿(注11)きこしめして、了俊の状をささげられし時、その状の奥を引きかへして(注12)、『御辺(ごへん)(注13)のこの間よき連歌をすべしとて、句数少なくせらるるよし聞き侍り。しかるべからざることなり。一句二句をみがきて、随分よき連歌と存ずれども、上の人の目から見れば、まだ初心の田地(でんち)(注14)にて、さらによき句にてはなきなり。されば初心のほどは、いかにも多く口軽(くちがろ)にしもてゆけば、自然(じねん)に上手にもなるなり』とことのほか御折檻(せっかん)(注15)ありし」とて、予がよき歌を詠まむとするとて、文書をして折檻ありしなり。
常には摂政殿の御諚(ごぢゃう)(注16)を申し出だして、「これが(ウ)いかめしき御恩なり」と申されけり。

(注1)くひほり入りて —— 深く掘り下げて。
(注2)颯々と —————— あっさりと。
(注3)本歌を取る ———— 先人の歌をもとにして別の新しい歌を作ること。本歌取り。「本歌」はそのもとの歌。
(注4)上古 ——————— ここでは平安時代以前のこと。
(注5)恋・雑を季になし —— 「恋」「雑」「季」は和歌集における内容分類。「季」は春・夏・秋・冬。
(注6)斟酌 ———————— ここでは差し控えること。
(注7)無心所着 —————— 歌論の用語で、一首の意味が通らないこと。
(注8)ほれたること ———— ぼやけたこと。
(注9)了俊 ———————— 今川了俊。正徹の師。
(注10)連歌 ———————— 和歌の上の句(五・七・五)と下の句(七・七)を交互に連ねていく文芸。
(注11)摂政殿 ——————— 二条良基(よしもと)。連歌の大成者。
(注12)その状の奥を引きかへして ——— 了俊が出した書状の余白に摂政殿が返事を書いたということ。
(注13)御辺 ———————— あなた。
(注14)田地 ———————— 境地。
(注15)折檻 ———————— ここでは厳しく叱ること。
(注16)御諚 ———————— 貴人の言葉。仰せ。

下線部(イ)の解釈として最も適当なものを、次の選択肢のうちから、一つ選べ。

(イ) 何をあそばし候ふぞ

横にスクロールして続きを読む(本文にフォーカスして左右キー)。

  • 何についてお詠みになりましたか
  • どのような詠み方を試みられたのですか
  • なんとひどい詠みようではありませんか
  • どうしてこのように詠まれたのですか

正解!素晴らしいです

残念...

この過去問の解説 (2件)

01

会話文の問では、全体の流れと前後のやりとりのつじつまが合うかどうかを考えます。達人の詠む歌が趣深く、それををうらやましく思った初心者が、達人の歌に似せたものを詠んでも、意味が通らずぼんやりとした歌になってしまう。そこで、「これは何をあそばし候ぞ」と尋ねられ、「私もわからない」と答えた場面での問です。意味の通らないぼんやりとした歌について聞かれ、自分にもわからないと答えているのですから、それに合った質問を照らし合わせていきましょう。「あそばす」は尊敬語、「候ふ」は謙譲語で使っているならば「お仕えする」、丁寧語で使っているならば「~です、~ございます」となりますが、この場面では仕える対象がいないため、丁寧語として考えます。

選択肢1. 何についてお詠みになりましたか

〇 全体の文章の流れと、後の言葉に最も合う質問が「何についてお詠みになりましたか」です。「あそばす」という語は、管弦などの演奏や歌を詠むことを「なさる」という意味の尊敬語になり、その訳もきちんとされています。

選択肢2. どのような詠み方を試みられたのですか

× どのような詠み方、という質問は詠み方の方法や技法を尋ねているので、後の会話に合いません。また、「試みる」にあたる単語はありません。

選択肢3. なんとひどい詠みようではありませんか

× 「ひどい詠みよう」は非難する表現ですが、それにあたる記述はありません。また後の「我もえ知らず」ともかみ合いません。さらに「あそばす」の敬語表現も訳されていません。

選択肢4. どうしてこのように詠まれたのですか

× このように詠んだ理由を尋ねる言葉になっていますが、後の「我もえ知らず」にかみ合いません。

まとめ

会話がかみ合うかどうかを考えることと、敬語表現が入っている場合はそれが正しく訳されているかを考えます。そのため、尊敬語・謙譲語・丁寧語について理解しておくことは大切です。同じ語でも場面によって謙譲語になったり丁寧語になったり、と紛らわしいのですが、整理しておくと今回の問題以外でも、主語の特定ができて読み取りがしやすくなります。

参考になった数0

02

正答は、「何についてお詠みになりましたか」です。

「何をあそばし候ふぞ」の「あそばす」は、ここでは相手の行為を高めていう言葉です。本文では、初心者が上手な人の歌をまねした結果、意味のよく分からない歌を作ってしまった場面で使われています。

その歌を見た人が、「これは何について詠んだ歌なのですか」と尋ねたところ、本人も「我もえ知らず」、つまり「自分にも分からない」と答えています。

選択肢1. 何についてお詠みになりましたか

本文の内容に最も合っています。

初心者は上手な人の歌をまねしようとして、意味の通らない、ぼんやりした歌を詠んでしまいます。

そこで人から、その歌はいったい何について詠んだものなのかと尋ねられます。それに対して本人が「我もえ知らず」と答えているので、「何についてお詠みになりましたか」という意味になります。

選択肢2. どのような詠み方を試みられたのですか

これは、歌をどのような方法や技法で詠もうとしたのかを尋ねる表現です。

しかし、その後の「我もえ知らず」は、詠み方が分からないという意味ではなく、自分が何を詠んだのか本人にも分からないという意味です。

そのため、本文には合いません。

選択肢3. なんとひどい詠みようではありませんか

これは、相手の歌を非難する意味になります。

しかし、「何をあそばし候ふぞ」は、歌のできばえを責めているのではなく、何について詠んだ歌なのかを尋ねている表現です。

また、その後に「我もえ知らず」と答えていることからも、質問の内容は歌の意味や内容についてだと分かります。

選択肢4. どうしてこのように詠まれたのですか

これは、なぜそのような歌を詠んだのかという理由を尋ねる意味です。

しかし、本文では詠んだ理由ではなく、歌の内容そのものが意味不明であることが問題になっています。

「我もえ知らず」という返答も、「なぜそう詠んだのか分からない」というより、「何を詠んだのか自分にも分からない」という意味で読むのが自然です。

まとめ

「何をあそばし候ふぞ」は、この場面では「いったい何についてお詠みになったのですか」という意味です。

文章Bでは、初心者が実力のある人の難しい歌を形だけまねすると、意味の通らない歌になってしまうことを戒めています。

そのため、初心者のうちは技巧をまねるのではなく、何を言いたい歌なのかがはっきり伝わるように詠むことが大切だと述べています。

参考になった数0

操作の確認にはJavaScriptと対応ブラウザが必要です。

出題を開始しますか?