共通テスト(国語) 過去問
令和8年度(2026年度)追・再試験
問28 (第4問(古文) 問3)

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問題

共通テスト(国語)試験 令和8年度(2026年度)追・再試験 問28(第4問(古文) 問3) (訂正依頼・報告はこちら) (新しいタブで開く)

次の文章A〜Cはそれぞれ、室町時代の歌人である正徹(しょうてつ)の『正徹物語』のうち、歌の詠み方について述べた箇所である。これらを読んで、後の問いに答えよ。

A  初心のほどは、さのみくひほり入りて(注1)案ぜずとも、颯々(さつさつ)と(注2)やすく詠みならふべきなり。いかに骨を折りたれども、位さだまりたれば、上から見れば(ア)さしたることもなきなり。いかに案じたりとも、我が位ほどなる歌ならでは出(い)で来ぬものなり。
ある人の歌三首に二首は本歌を取る(注3)様(やう)に詠めることわろし。上古(注4)も本歌を取ることをば大事にして候(さぶら)ふ。上手の位になりて、恋・雑(ざふ)を季になし(注5)、季を恋・雑に取りなし、句の置き所をかへなどして、心を別のものに詠みなしけるなり。初心の時、本歌を取れば、わづかに句の置き所をかへたれども、心は同じものなり。されば初心にて本歌を取ること、斟酌(しんしゃく)(注6)あるべきことなり。
B  得たる者の歌は、何事をいひ出でたるも、一ふしの興ありて面白きなり。初心の者これを見て、心にうらやましく思ひて、詠み似せむとすれば、無心所着(むしんしょぢゃく)(注7)の何ともなくほれたること(注8)を詠み出だすなり。「これは(イ)何をあそばし候ふぞ」と人が尋ぬれば、「我もえ知らず」といひて、たはごとを詠むなり。よくよく慎むべきことなり。初心の時は、ただうちむかひて、一首がさはさはと理(ことわり)のきこゆるやうに詠むべきなり。その位にも至らずして、達者のまねをすれば、をかしきこと出で来るなり。
C  了俊(れうしゅん)(注9)常に申されしは、「我、若年の頃、連歌(注10)を稽古し侍(はべ)りしに、よくもなき句を多くせむよりは、五句三句なりとも、我が本意の連歌をすべしと思ひて、句数を少なく申し侍りしを、摂政殿(注11)きこしめして、了俊の状をささげられし時、その状の奥を引きかへして(注12)、『御辺(ごへん)(注13)のこの間よき連歌をすべしとて、句数少なくせらるるよし聞き侍り。しかるべからざることなり。一句二句をみがきて、随分よき連歌と存ずれども、上の人の目から見れば、まだ初心の田地(でんち)(注14)にて、さらによき句にてはなきなり。されば初心のほどは、いかにも多く口軽(くちがろ)にしもてゆけば、自然(じねん)に上手にもなるなり』とことのほか御折檻(せっかん)(注15)ありし」とて、予がよき歌を詠まむとするとて、文書をして折檻ありしなり。
常には摂政殿の御諚(ごぢゃう)(注16)を申し出だして、「これが(ウ)いかめしき御恩なり」と申されけり。

(注1)くひほり入りて —— 深く掘り下げて。
(注2)颯々と —————— あっさりと。
(注3)本歌を取る ———— 先人の歌をもとにして別の新しい歌を作ること。本歌取り。「本歌」はそのもとの歌。
(注4)上古 ——————— ここでは平安時代以前のこと。
(注5)恋・雑を季になし —— 「恋」「雑」「季」は和歌集における内容分類。「季」は春・夏・秋・冬。
(注6)斟酌 ———————— ここでは差し控えること。
(注7)無心所着 —————— 歌論の用語で、一首の意味が通らないこと。
(注8)ほれたること ———— ぼやけたこと。
(注9)了俊 ———————— 今川了俊。正徹の師。
(注10)連歌 ———————— 和歌の上の句(五・七・五)と下の句(七・七)を交互に連ねていく文芸。
(注11)摂政殿 ——————— 二条良基(よしもと)。連歌の大成者。
(注12)その状の奥を引きかへして ——— 了俊が出した書状の余白に摂政殿が返事を書いたということ。
(注13)御辺 ———————— あなた。
(注14)田地 ———————— 境地。
(注15)折檻 ———————— ここでは厳しく叱ること。
(注16)御諚 ———————— 貴人の言葉。仰せ。

下線部(ウ)の解釈として最も適当なものを、次の選択肢のうちから、一つ選べ。

(ウ) いかめしき御恩なり

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  • ありがたいお引き立て
  • 荒々しいお励まし
  • 畏れ多いご忠告
  • 重苦しいお心遣い

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この過去問の解説 (2件)

01

「いかめし」は、厳かだ、立派だ、激しいなどの意味があります。何に対して「いかめしき御恩」と表現しているのかを考えると、「摂政殿の御諚」です。若いころの了俊は、良い連歌を詠むために作る句数を少なくしていましたが、それを聞いた摂政殿から、初心者のうちはとにかくたくさん詠むようにしていくことが大切だと叱られます。そのことを弟子に伝え、摂政殿の言葉を「いかめしき御恩」と言っているのです。それをふまえて選択肢を見ていきましょう。

選択肢1. ありがたいお引き立て

× 了俊は、摂政殿からためになるお叱りの言葉を受けたのであって、引き立ててもらったわけではありません。

選択肢2. 荒々しいお励まし

× 了俊は摂政殿からのお叱りの言葉を、弟子の正徹に常に話していたと書かれています。その記述から、お叱りの言葉を自身の戒めとして好意的にとらえていることがわかります。選択肢の「荒々しい」という表現はあてはまりません。

選択肢3. 畏れ多いご忠告

〇 連歌の大成者である摂政殿の言葉を、了俊が自身の戒めとして好意的に受け止めているという内容に合致します。

選択肢4. 重苦しいお心遣い

× 「重苦しい」という否定的な表現はあてはまりません。

まとめ

全文を正しく解釈することは難しいですが、要旨をとらえておくことは必要です。そのためにも、注釈に目を通しておきましょう。複数の意味を持つ語については、ここでの意味を書いていたり、人物の関係がわかったりすることで、内容を理解しやすくなります。

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02

正答は、「畏れ多いご忠告」です。

「いかめし」は、ここでは「厳かで、恐れ多い」「厳しい」という意味です。また、「御恩」は、相手から受けたありがたい恩を表します。

 

了俊は若いころ、よい連歌だけを作ろうとして句数を少なくしていました。しかし、摂政殿から「初心者のうちは、一句二句を磨くことよりも、多くの句を作ることが大切だ」と厳しく叱られました。了俊は後になって、その厳しい教えこそが自分の上達につながったありがたい忠告だったと受け止めています。

選択肢1. ありがたいお引き立て

「お引き立て」は、目をかけて助けたり、取り立てたりすることを表します。

しかし、この場面で摂政殿がしたのは、了俊を特別に取り立てることではありません。初心者としての学び方を厳しく注意したことです。

そのため、「お引き立て」では本文の内容に合いません。

選択肢2. 荒々しいお励まし

摂政殿の言葉は厳しいものですが、単に荒々しく励ましたわけではありません。

「句数を少なくするのはよくない」「初心者のうちは多く作るべきだ」と、具体的に学び方を教えています。

したがって、「励まし」よりも「忠告」と考えるほうが適切です。

選択肢3. 畏れ多いご忠告

本文の内容に最も合っています。

摂政殿は、了俊が初心者なのに「よい句だけを作ろう」として句数を減らしていたことを厳しく叱り、初心者はまず多く作るべきだと教えました。

了俊はこの教えを後々まで大切にし、正徹にも伝えています。

つまり、「いかめしき御恩」とは、身分の高い摂政殿から受けた、厳しいながらも自分のためになった「畏れ多いご忠告」という意味です。

選択肢4. 重苦しいお心遣い

「心遣い」は、相手を思いやって気を配ることです。

摂政殿の言葉には了俊を思う気持ちはありますが、本文で中心となっているのは、厳しく叱って正しい稽古の仕方を教えたことです。

また、「重苦しい」という意味でもありません。そのため、本文には合いません。

まとめ

「いかめしき御恩なり」は、直訳すると「厳かで恐れ多い恩である」といった意味になります。

了俊は、若いころに摂政殿から厳しく注意されたことを、後になって自分を成長させてくれたありがたい教えとして受け止めていました。

そのため、ここでは「厳しく叱られた」という表面だけでなく、その忠告を了俊が恩として感謝していることを読み取ることが大切です。

参考になった数0

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